ProExt do Pimentalab

Blog

  • Pensamentos sobre os exercícios do olhar

    Sobre as imagens que estão começando a surgir no site: https://extensao.milharal.org/category/pesquisa-de-campo/fotografia/

    Uma das questões que tem movimentado meu pensamento em minha prática como professor na universidade, é de que forma podemos apreender e captar os saberes e a novidade trazida por cada aluno. A universidade, como toda instituição, é um universo cheio de códigos próprios. Nela, algumas formas de enunciação, suas linguagens e formas de pensamento são mais incentivadas e reconhecidas do que outras. Cada instituição é marcada por formas próprias de comunicação. Em se tratando de uma instituição voltada para a promoção do conhecimento, a criação de mecanismos que permitam o encontro entre diferentes saberes e formas de expressão com aqueles conhecimentos que gozam de maior centralidade na instituição, pode contribuir para o surgimento de uma ecologia mais diversa. A possibilidade de inovação e ação criativa no interior de qualquer instituição depende de uma capacidade de relacionar suas dinâmicas internas com o meio externo. Por vezes, tenho a impressão que a não-abertura para outras formas expressivas no trabalho com os estudantes gera epistemicídios – a perda/morte de outros saberes (expressão do Boaventura de S.Santos). Como acolher outros saberes que são frequentemente silenciados pelos códigos dominantes no interior de uma instituição? Como proporcionar um encontro positivo entre esses diferentes saberes de maneira a criar novos conhecimentos, tanto acadêmicos quanto existenciais? As imagens que vocês estão começando a produzir estão dando novas pistas, rastros de novos caminhos a serem investigados.

  • Formação: Software Livre e Direitos Autorais

     

    Dia 8 de maio, no Arquivo do Estado, junto ao grupo de pesquisa HÍMACO, vamos nos reunir para discutir o uso de software livres e suas relações com os direitos autorais.

    Selecionei abaixo algumas referências teóricas sobre o tema. O material abaixo foi utilizado no curso Sociedade e Tecnologias Digitais, no semestre passado, e está integralmente disponível aqui: http://pt.wikiversity.org/wiki/Sociedade_e_Tecnologias_Digitais/2012

    • Richard Stallman. (ordenados por ordem de prioridade. O Manifesto GNU é mais longo, voces podem se concentrar no 3 primeiros textos)
    • Lawrence Lessig. Cultura Livre, capítulo 10, “Propriedade”.

     

    Complementar
  • Exercitando o olhar – Racin

    Exercitando o olhar – Racin

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    Pimentas, noite e dia.

    Sempre que olho pela janela imagino uma pintura. Essa última, um rabisco de giz.

    Edição feita no GIMP – Tutorial

  • Exercitando o olhar – Aymberé

    Exercitando o olhar – Aymberé

    Exercitando o olhar - Aymberé

    São paulo tem de tudo: feijoada vegana as 4 da manhã; Psicologo que atropela ciclista e joga o braço decepado no rio; skinhead mestiço; time de futebol anarquista …

    Tem de tudo, basta procurar.

     

    Obs: apanhei pra tirar essa foto. obturador, iso, abertura …

  • Exercitando o olhar – Marcella

    Exercitando o olhar – Marcella

    Onde começa a faculdade

    DSC03091

    Foto da fila para a ponte orca em Itaquera.

    Pensando um pouco sobre onde começa a faculdade, se no caminho ou no portão..

  • Antes e Depois? Por Tiely Queen

    Antes e Depois? Por Tiely Queen

    PONTO VELHO PONTO NOVO

     

    Estranha a sensação ao andar nas ruas do Bairro Pimentas e perceber que de um lado está um ponto de ônibus novo em folha, e bem a sua frente existe outro ponto totalmente deteriorado…

    Por que isso acontece? Sinceramente, não sei. O que sei é que a visão é até um pouco surreal. Esses pontos de ônibus ficam na rua do Supermercado Nagumo.

    Ao mesmo tempo que o bairro cresce. Há um atraso em resolver problemas simples. Onde, nesse caso, era somente pintar o ponto, ou trocar de vez! Como fizeram com o mais novo.

    A “burrocracia” incomoda a tod@s… E parece que em todas as cidades existem esse atraso em resolver alguns problemas de interesse público.

    T.Q.

  • Exercitando o olhar – Edsonia

    Exercitando o olhar – Edsonia

    O sol se põe no circo do Pimentas

    Há alguns dias fiz essa foto depois de sair da aula. Tinha em mente nossa discussão sobre a saída fotográfica e tentava identificar a delicadeza presente nos detalhes que com a camera, por vezes, me escapam.

    2013-03-15 18.25.13

    O dia terminava, o sol se despedia e o circo chegava deixando no céu um bonito colorido.

  • Olhar apimentado. Por Tiely Queen

    Olhar apimentado. Por Tiely Queen

    VISTA DOS PIMENTAS

    O olhar “apimentado” é uma semi-panorâmica do Bairro dos Pimentas, Guarulhos/SP.

    Essa foto foi registrada em um sábado, onde, por ser final de semana, a população local traz para o bairro uma movimentação diferente. Todos/as saem para comprar, jogar bola, passear, conversar na esquina, etc.

    O movimento no centro comercial é intenso, praticamente o comércio inteiro está aberto para receber as pessoas que não tem tempo de ir às compras durante a semana porque estão no trabalho.

    As ruas trazem em minha memória uma certa semelhança com alguns bairros da Grande Belo Horizonte, em Minas Gerais, pois tem muitos morros e declives. As construções são muitas, pois o bairro está em crescimento contínuo, muitas casas estão em fase de acabamento ou simplesmente no tijolo vermelho mesmo.

    Assim é um pouco dos Pimentas… um bairro apimentado no final de semana.

    T.Q.

  • Exercitando o olhar – Marcella

    Exercitando o olhar – Marcella

    exercitando olhar 1

    As borboletas, depois que saem do casulo, vivem vinte quatro horas. aprendi (e acreditei n) isso com uma grande amiga. essa borboleta (mariposa) passou parte de sua-vida-nosso-dia presa entre duas grades.

    A maior riqueza do homem
    é a sua incompletude.
    Nesse ponto sou abastado.
    Palavras que me aceitam como sou – eu não aceito.
    Não agüento ser apenas um sujeito que abre portas,
    que puxa válvulas, que olha o relógio,
    que compra pão às 6 horas da tarde,
    que vai lá fora, que aponta lápis,
    que vê a uva etc. etc.
    Perdoai
    Mas eu preciso ser Outros.
    Eu penso renovar o homem usando borboletas.

    Manoel de Barros

    O poeta do mato, para os dias no interior.

     

  • Referências bibliográficas

    Espaço, Paisagem e Educação

    SANDEVILLE, Euler. Um passeio pelo jardim popular paulistano.

    SANDEVILLE, Euler. Paisagens e Métodos. Algumas contribuições para elaboração de roteiros de estuda da paisagem intra-urbana.

    SANDEVILLE, Euler. Paisagens são experiências partilhadas

     

    Geografias, Imagem e Mapeamento

    GIRARDI,Gisele Girardi. Mapas Desejantes: uma agenda para a Cartografia Geográfica.

    VIANNA JR.,Aurelio. O reencantamento da cartografia (reportagem Le Monde Diplô Brasil). Iconoclastas: Mapeo Colectivo (texto em espanhol).

    OLIVEIRA Jr., Wenceslao Machado (coordenador). Projeto Imagens, Geografias e Educação, CNPq 477376/2011-8, 2012-2013.

     

    Universidade e Sociedade: ensino, pesquisa e extensão

    SANTOS, Boaventura de Sousa. A Universidade no Século XXI: para uma reforma democrática e emancipatória da Universidade. São Paulo: Ed. Cortez, 2004.

     

    Ensino e Pesquisa, Professor e Pesquisador (referências epistemológicas)

    BARTHES, Roland. O Rumor da Língua, São Paulo: Martins Fontes, 2004. Capítulos sugeridos: “Escritores, intelectuais, professores” e “Seminário”.

    CHARLOT, B. Relação com o Saber, Formação de professores e Globalização. Porto Alegre: ArtMed, 2005. Capítulos sugeridos: “Enquanto houver professores…os universais da situaçao de ensino” e “Ensinar, formar: lógica dos discursos constituídos e lógica das práticas”.

    CHARLOT, B. Relação com o Saber, Formação de professores e Globalização. Porto Alegre: ArtMed, 2005. Capítulo sugerido: “A escola na periferia: abertura social e cercamento simbolico”. p.101-122

    COULON, Alain. A reviravolta etnometodológica. In: Etnometodologia e Educação. Petrópolis: Vozes, 1995.

    DUARTE, Newton. Conhecimento Tácito e Conhecimento Escolar na Formação do Professor (Porque Donald Schön não entendeu Luria). Educ. Soc., Campinas, vol. 24, n. 83, p. 601-625, agosto 2003 .

    FREIRE, Paulo & SHOR, Ira. Medo e Ousadia. Cap.1. São Paulo: Paz e Terra, 1987.

    GOODSON, Ivor. Currículo, Teoria e História. Petrópolis: Vozes, 2005. Capítulo sugerido: “Currículo: a invenção de uma tradição”.

    LARROSA, Jorge. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Revista Brasileira de Educação, n°19, 2002.

    LELIS, Isabel Alice. Do Ensino de conteúdos aos saberes do professor: mudança de idioma pedagógico. Educação & Sociedade, ano XXII, no 74, Abril/2001.

    MARTINS, J.S.. O Senso Comum e a Vida Cotidiana. Tempo Social, v.10, n.1.Departamento de Sociologia – FFLCH-USP, São Paulo, maio de 1998, pp.1-8. – PDF

    RANCIÈRE, Jacques. O Mestre Ignorante. Belo Horizonte: Autêntica, 2010. Capítulo sugerido: Prefácio à edição brasileira.

    TARDIF, Maurice. Saberes Profissionais dos professores e conhecimentos universitários. Revista Brasileira de Educação, n.13, 2000, pp.5-24.

     

    Modos de conhecimento, linguagens e as tecnologias de comunicação

    ALVES, Maria Adélia . Filmes na escola: uma abordagem sobre o uso de audiovisuais (vídeo, cinema e programas de TV) nas aulas de Sociologia do ensino médio. Dissertação de Mestrado, Unicamp-FE, Campinas, 2001.

    BOSI, Alfredo. Fenomenologia do olhar. In: NOVAES, Adauto (Org.). O olhar. São Paulo: Companhia das Letras, 1988. p. 65-87.

    BRUZZO, Cristina. O CINEMA NA ESCOLA: o professor, um espectador. Tese de Doutorado, Unicamp-FE, Campinas, 1995. (Sugestão: pp.117-152.).

    KRASS, Gunther. O ensino na era da informação: entre a instabilidade e a integração. In: Regina Leite Garcia e Antonio Flavio Barbosa Moreira (orgs.). Currículo na Contemporaneidade: incertezas e desafios, São Paulo: Cortez, 2003.

    LEVY, Pierre . Educação e Cibercultura. 2002. Acesso em: 26 de janeiro de 2007.

    MACDOUGALL, David. Significado e Ser. In: Barbosa, Andréa & Cunha, Edgar & Hikiji, Rose (orgs.). Imagem-Conhecimento. Antropologia, Cinema e outros diálogos. Campinas: Papirus, 2009.

    MIRANDA, Carlos Eduardo Albuquerque. Uma educação do olho: as imagens na sociedade urbana, industrial e de mercado. Cadernos CEDES, Campinas, v. 21, n. 54, p. 28-40, 2001. Disponível em:

    MIRANDA, Carlos Eduardo Albuquerque. Orbis Sensualium Pictus – Comenius em busca das técnicas mnemônicas. Carlos-Eduardo-Miranda-Comenius-em-busca-das-tecnicas-mnemonicas

    OLIVEIRA Jr., Wencesláo Machado de. “FILMES E PROFESSORES: momentos de uma oralidade muito presente” Revista PRO-POSIÇÕES, Vol.10, no 28, março de 1999, Faculdade de Educação, Unicamp.

    PASSOS, E. & KASTRUP, V. & ESCÓSSIA, L.. Pistas do método da cartografia: Pesquisa-intervenção e produção de subjetividade. Porto Alegre: Sulina, 2009.

    ROLNIK, Suely. Geopolítica da cafetinagem. 2007. Acesso em: 20 de julho de 2007.

    SAMAIN, Etienne. Oralidade, escrita, visualidade. Meios e modos de construção dos indivíduos e das sociedades humanas. In: Sociedade Brasileira de Psicanálise de São Paulo (Org.). Perturbador mundo novo: história, psicanálise e sociedade contemporânea – 1492-1900-1992. Coordenação Luis Carlos Uchôa Junqueira Filho. São Paulo: Escuta, 1994. p. 289-301.

     

  • [Tutorial] Como inserir uma fotografia no Google Maps

    Como inserir uma fotografia em um ponto específico criado no Google Maps:

    1. Abrir o mapa (exemplo do nosso mapa): https://maps.google.com/maps/ms?msid=208440070986848122014.0004d71eb49f913a23847&msa=0&ll=-23.439599,-46.402801&spn=0.003421,0.004823&iwloc=0004d7a5d095dff02aed7

    2. Fazer o login

    3. Clicar em EDITAR (botão vermelho à esquerda).

    4. No canto esquerdo superior da imagem do mapa aparecerão três ícones para edição. Selecio o “PONTO”.

    5. Leve o cursor para o ponto do mapa onde deseja inserir a marcação e clique novamente sobre o local.

    6. Em seguida, abrirá uma caixa para edição de informações sobre o ponto. Clique agora em “Texto formatado”.

    7. Dentro do box de edição apareça uma barra de ferramentas (igual ao WORD). Clique no desenho da imagem, para inserir uma imagem.

    8. Em seguida, basta colar o link da fotografia.

  • Reunião de Formação – discussão dos textos

    Presentes: Henrique, Racin, Marcella, Aymbere, Edsonia.

    Discussão do texto do Colectivo Situationes: Sobre o Militante Investigador

  • [Tutorial] Mapeamento no WordPress

     FONTE: http://mapasdevista.hacklab.com.br/

    Documentação

    Mapas de Vista é um tema/plugin para WordPress que permite que você crie mapas e distribua conteúdos sobre ele utilizando Google Maps (veja exemplo), Open Street Maps (veja exemplo)  ou até mesmo uma imagem qualquer (veja exemplo).

    Funcionalidades

    • Crie quantos mapas quiser
    • Coloque posts, páginas ou qualquer outro ‘post type’ nos seus mapas. Basta editar o post e colocá-lo no mapa
    • Escolha qual é a posição inicial do mapa, o zoom e configure os limites por onde o visitante pode navegar no mapa
    • Permita que o visitante faça os filtros que você quiser: por categoria, tag, taxonomia personalizada, autor, entre outros…
    • Suporte a post formats (video, image, gallery)
    • Utilize seus próprios marcadores sobre o mapa. Cada post pode ter um marcador diferente
    • Personalização de cores e logo
    • Tema customizável através de temas filhos

    Você pode usar Mapas de Vista de duas maneiras:

    como um tema (recomendável) e ter um seu mapa configurado em poucos minutos. Você ainda pode criar quantos mapas quiser dentro do seu site

    como um plugin (experimental) e definir apenas uma ou mais páginas do seu site para serem seus mapas

    Instalando e começando a usar

    Nota: Essas instruções se aplicam a uilização do mapasdevista como um tema. Se você quiser experimentá-lo como um plugin, as instruções são basicamente as mesmas: apenas coloque ele na pasta de plugins ao invés da de temas e crie o mapa manualmente.

    • Faça o download do pacote (ou clone o repositorio do git)
    • caso tenha feito o download, extraia o zip e renomeie a pasta para ‘mapasdevista’
    • Coloque a pasta mapasdevista no seu diretorio de temas (wp-content/themes)
    • Ative o tema
    • Visite a home do seu site e clique no botão para criar seu primeiro mapa, ou crie um mapa manualmente (instruções abaixo)

    Criando um mapa manualmente

    Cada mapa no Mapas de Vista, fica em uma página.

    • Crie uma página normal e publique (ela não precisa ter conteúdo nenhum)
    • Se for usar uma imagem como mapa (veja exemplo), suba a imagem no tamanho correto, anexe a essa página e a configure como imagem destacada
    • Visite o menu Mapas de Vista > Mapas e clique em “Novo Mapa”
    • Selecione a página que você acabou de criar para ser a página que receberá esse mapa
    • Configure seu mapa

  • Formulário – questionário – para Mapeamento Social

    Criei um formulário online para irmos inserindo os dados dos nossos contatos.
    É algo simples. Vejam o que vcs acham:

    https://docs.google.com/forms/d/1ORkJHbaoUWWklJ3oqkzDnVDWunr9czhemTNF5g4UUAQ/viewform?sid=36774f65467e6395&token=CZZ2jj0BAAA.F9hzIEpkRAb97OKPLh59eg.ypuBI2bC7oG0-jfGxMtxLw

  • Mapas

     

    As escolas municipais estão todas num planilha disponível em: http://portalsme.prefeitura.sp.gov.br/AnonimoSistema/BannerTexto.aspx?MenuBannerID=24
    ou podem ser localizadas uma a uma na secretaria: http://www.educacao.sp.gov.br/central-de-atendimento/index_escolas.asp
    Mapeando o Pimentas – googlemaps onde estamos agregando várias camadas de outros mapas:
    https://maps.google.com/maps/ms?msa=0&msid=208440070986848122014.0004d71eb49f913a23847
    Mapa com escolas onde já realizamos estágio supervionado em Ciências Sociais em Guarulhos.
    Uma estudante fez um tutorial de como agregar uma tabela com dados estatísticos aos pontos georreferenciados no mapa: https://maps.google.com/maps/ms?msa=0&msid=208440070986848122014.000485b60ab4ebeb3be86

  • Dados em Educação

    Dados Educacionais

    PAD coletivo do Hacks-Hacker Educação: https://pad.riseup.net/p/dadoseducacao

    Lista discussao: http://groups.google.com/groups/dadosemeducacao

    Site: http://saopaulo.meetup.hackshackers.com

    Projetos de outras Instituições de Pesquisas:

    Instituto de Fomento de Tecnologia do Terceiro Setor: IT3S

    Mootiro maps: http://maps.mootiro.org (faz API para fazer download). wiki.mootiro.org dados.mootiro.org

    Plataforma francesa – ALIZARINE

    Site com dados georreferenciados: http://educabrasil.org

    Eping: sistema de protocolos e padroes do governo federal.

    RETPS – www.retps.org.br – Rede de Transparencia e Participaçao Social. Discussão sobre bases de dados de absenteísmo de professores:

     

    Dados Governamentais

    Microdados do INEP: http://portal.inep.gov.br/basica-levantamentos-acessar

    Dados governamentais abertos: http://dados.gov.br/

    Federal: painel.mec.gov.br (mais de 100 indicadores)

    Estadual: governoaberto.sp.gov.br (boa, pois descreve o nome das bases de dados).

    www.catalogodesistemas.sp.gov.br

     

    BANCOS DE DADOS DISPONÍVEIS:

    Backup MySql contendo “”todas”” as tabelas abaixo descritas: https://dl.dropbox.com/u/6268116/DADOSABERTOS/EDUCACAO/bkp_educacao_mysql.sql.zip

    Se quiserem em outro BD(PostGree, SqlServer(blearg), … ), favor avisar que posso providenciar)

    BANCO DE DADOS DE FALTAS E BôNUS DOS PROFESSORES Origem: https://www.dropbox.com/s/0rfle47p5iu22r3/Bonus_2011.mdb Carregadas no MySql. -tb_funcionarios_bonus_2011 -tb_carga_horaria_bonus_2011

    ESCOLAS DA REDE ESTADUAL – SP Origem: http://www.educacao.sp.gov.br/central-de-atendimento/ArquivosAtualizacao/EstadualSE.xlsx Carregadas no MySql. -EstadualSE

    CENSO ESCOLAR

    Microdados censo escolar Inep 2011 Ainda estou devendo no BD. Mas acho q não precisaremos dele completo, por hora.

    Censo Escolar 2011: Informações de infraestrutura de escolas de São Paulo (capital) (código: “0″ não; “1″ sim) https://www.dropbox.com/s/iwwhtow9mi91v2n/CENSO%20ESCOLAR%202011_Escolas_SP_educacao-basica_infos.zip

    Carregadas no MySql.

    censo_edu_basica_SP_2011

    Ideb e Prova Brasil: Divulgação dos resultados dos Anos Iniciais EF por Escolas 2011 Origem: https://www.dropbox.com/s/49124sdo3rrh4mb/IDEB%20E%20PROVA%20BRASIL%20%20Divulga%C3%A7%C3%A3o%20Anos%20Iniciais%20-%20Escolas%202011.zip Carregadas no MySql. -ideb_e_provabrasil_anos_iniciais_2011 Divulgação dos resultados dos Anos Finais EF por Escolas 2011 Origem: https://www.dropbox.com/s/h89me81h7qvfxh6/IDEB%20E%20PROVA%20BRASIL%20Divulga%C3%A7%C3%A3o%20Anos%20Finais%20-%20Escolas%202011.zip

    Ainda estou devendo no BD. Taxa de abandono de Escolas da Região Sudeste Origem: https://www.dropbox.com/s/vmc79jh9t5ethe2/Taxa%20de%20abandono.zip Carregadas no MySql. -taxa_abandono_sudeste

  • [Tutorial] Registro do Percurso com GPS: Como usar OpenStreetMap Tracker para Android

    Registro do Percurso com GPS: Como usar OpenStreetMap Tracker para Android

    1. em configurações, autorizar a instação de programas “nao-autorizados”.

    2. instalar no Android o programa Fdroid = www.f-droid.org

    3. instalar via fdroid o OpenStreetMap e OpenStreetMap-Tracker para Android.

    4. ligar o sensor de GPS.

    5. ligar o OSM-Tracker

    6. Criar nova “trilha”.

    7. Ao concluir clicar em opções e “para e salvar”.

    8. Depois, clicar sobre a “trilha” criada e exporta-la como “GPX”.

     

    Compartilhando sua trilha (para depois ser inserida em qualquer mapa digital):

    -Criar conta no www.openstreetmap.org

    -logar

    -fazer upload do arquivo GPX que está no cartão do seu celular.

    Exemplo resultado: http://www.openstreetmap.org/user/opensocialsciences/traces/1408688

  • Encontro Imagético e Discussão dos trabalhos

    Imagens disponíveis em:

    PROEXT: https://extensao.milharal.org/category/pesquisa-de-campo/fotografia/

    PIBID: https://pibid.milharal.org/category/fotografia/

    Quarta-feira, 20 de março de 2013.

    18:00-20:00hs

    Presentes: Racin, Marcella, Edsonia, Tiely, Julia, Mariana, Aline, Rodrigo Pedro.

    Visualizamos as imagens selecionadas de cada um e fizemos uma breve discussão sobre as fotografias.

    Roteiro:

    (1) visualização das imagens selecionadas de cada um (sem comentários).

    (2) autor fez comentários sobre suas imagens.

    (3) demais presentes podiam fazer comentários sobre as imagens após relato do autor.

     

  • Exercitando o olhar – Edsonia

    Exercitando o olhar – Edsonia

    A camera na mão sempre me causa a inquietação: o que fotografar? Entre observar o espaço, encontrar a cena e escolher o ângulo, o foco, etc. alguma coisa me escapa! E na tentativa de não deixar esse algo escapar, acho que fiz alguns registros muito panorâmicos em nossa saída fotográfica.

    Pensando nisso, resolvi ser mais intuitiva e prestar antenção nos detalhes. Nos pequenos objetos que provocassem algum estranhamento.

    As fotografias são de grafittis e pixações que encontrei em alguns muros do Itaim Paulista.

    hobbesdarua

    favelanowar

  • Formação: Pesquisa-Ação

    26/03 – Terça-feira – 10:00hs, sala 7 do campus – 13:00hs: Discussão dos Textos (o foco será o tema da pesquisa-ação e ecologia de saberes):
    –BOAVENTURA DE SOUZA SANTOS—A UNIVERSIDADE NO SEC XXI  (em especial pp.40-90).
    -Colectivo Situationes: Sobre o Militante Investigador