Oficina Professores Sociologia 2014

Em 2014 o Pimentalab realizou dois encontros dedicados à elaboração de um programa de formação no uso de tecnologias digitais. Para além das oficinas destinadas à apropriação crítica e criativa das tecnologias digitais na confluência de práticas educativas, pesquisa ou intervenção social, esperamos que esses encontros contribuam para o fomento de uma rede de colaboração expandida e aprendizagens mútuas. Nossa expectativa é fazer já neste primeiro encontro um experimento de formação, planejamento e mão-na-massa (ou melhor, nas máquinas).

Público participante: educadores, professores do ensino médio (sociologia, história, geografia e filosofia), agentes sociais e culturais.

31-05-2014

Introdução

Temática: Ecossistema de Comunicação e Relação Poder-Saber

Práticas de conhecimento contra-hegemônico e reconfigurações
politico-sociais
O que podemos aprender com coletivos de hackers; arte-política;
tecnoativistas; pedagogias radicais?

Metodologias e principios políticos comuns: (entre hackers,
pesquisadores e educadores radicais):

pragmática: foco na ação. São as reverberações da ação que constituem o
sentido.
prototipagem: criação de protótipos que criam novas possibilidades de
entendimento e reflexão sobre o problema.
participação mais horizontal e diversa entre especialistas
(cientistas/professores) e amadores.
visibilidade: formas de comunicação e produçao de inteligibilidade.

Sociedade Tecnológica e Sociedade de Controle: exige a emergência de
tecnocidadãos (novos atores cognitivo-políticos):

relação de autonomia com o conhecimento (I-Pistemology)
apropriaçao crítica das tecnologias
conhecimento motivado e significativo.
aprendizado teórico-prático
novas redes de colaboração e partilha = commons digital.

1.Apresentação rapida dos participantes

2.Aquecimento:

imagem para discussao
questoes relativas ao ecossistema de comunicação

3.Apresentação da proposta da atividade

[veja acima]

o que não faremos: não é um curso!
espectativa: iniciar exercicio hoje e desdobra-lo em mais 1-2 encontros

3.1 Objetivos:

criar situação de produção colaborativa de conhecimento sobre um problema comum mediante o uso de TICs.
desenvolver conhecimentos e práticas que poderão ser aplicadas em situações distintas
uso e apropriação de TICs conforme a demanda da situação
desenvolver formas de produção colaborativa
desenvolver metodologia de pesquisa participativa

3.2 Processo:

discussão coletiva para identificar problema/tema mobilizador (que será usado para o exercício)
análise do problema e construção da estratégica de investigação
estratégia de produção e coleta dos dados
sistematização e comunicação

3.3. Estudo de Caso:

Definir exemplo

3.4 Exercício experimental busca articular as seguintes dimensões:

[A] Conhecimento Local e Pesquisa Participativa

identificação de problema mobilizador
identificação dos indicadores (quali ou quanti)
produção, seleção e coleta dos dados
sistematização

[B] Sociologia como Prática; Pesquisa-Ensino

como a sociedade de reproduz no nosso cotidiano
elementos de tensão e transformação
materialidade das relações sociais
dimensão simbólica: imaginário, desejo, cultura

[C] Mediação Sociotécnica da vida social

tecnopolítica
rastreabilidade, indiciabilidade
compartilhamento, formas de colaboração
transparência e abertura X controle e vigilancia

[D] Poética/Estética

conhecimento sensível
comunicabilidade
linguagens e modos de conhecer

[E] Política

modos de organização social e tecnologias
relação saber-poder
autoridade, representação, deliberação
novos sujeitos cognitivos-político

3.5 Discussão do Problema/Tema Comum (relacionado a tecnologia, vida e
trabalho);

[dinamica com tarjetas]
O que está pegando?

3.6 Toró de Idéias: como pesquisar e visibilizar este problema?

[3 grupos com rodízio pelas estações]

quais sao os dados relevantes? Onde (pessoas e lugares) podemos perceber este problema?
como podemos produzir, registrar e coletar esses dados?
como podemos sistematizar, visibilizar, narrar, comunicar de maneira eficiente este problema?

3.7 Conclusao Fase 1:

problema definido
indicadores definidos
campo definido: local/sujeitos
forma de produção e coleta de dados definido
definição das tecnologias de produção colaborativa para o desenvolvimento do processo.

16-06-2014

Como determinado em grupo no encontro anterior, no encontro do dia 16 realizado numa manhã de segunda-feira no campus Guarulhos da UNIFESP, trabalhamos com os dados coletados sobre a identidade virtual dos outros participantes, nossos “amigos secretos”, assim como sobre os grafos produzidos com o Gephi, através de nossa rede de relações no Facebook cujos dados foram baixados com o Netvizz.

Na primeira parte do encontro cada um dos participantes presentes desvendou seu “amigo secreto”, apresentando o modo como coletou as informações, ou seja, a metodologia escolhida. Suas percepções sobre a relação de cada um dos “pesquisados” com a questão da privacidade, da fronteira entre público e privado e do modo de construção e apresentação da

identidade na rede propuseram algumas questões mais específicas e levaram a algumas conclusões iniciais.

Para a maioria das pessoas parece que o padrão de identidade fora das redes sociais era essencialmente profissional ou nas fronteiras desse campo, como por exemplo a formação, com muitas informações importantes e formais das pessoas, como números de RG e CPF, sendo obtidas através dos rastros de concursos prestados e seleções de vestibulares, etc., dentre outros documentos oficiais. No contraponto a esta dimensão estavam, em praticamente todos os casos, as redes sociais, mas de maneira mais específica o Facebook, no qual uma identidade mais pessoal ou íntima era apresentada. Nesse ponto uma interessante questão abordada foi o papel do outro na construção dessas identidades, e de uma outra forma, mas ainda a respeito da mesma questão, estava o controle que possuímos nessa construção de nossa identidade na rede, já que na construção dessas memórias coletivas os dados que nos dizem respeito muitas vezes estão sob o domínio de terceiros e vice-versa.

A partir disso, a questão da tecnologia se fez presente como uma maneira de qualificar essas formas de produção de narrativas por dois motivos em especial: a rastreabilidade e controle sobre esses dados que hoje constroem nossa identidade, e seu condicionamento através de algoritmos, que determinam de antemão um campo de possíveis conteúdos a serem acessados. Esse campo “algorítmico” contribui para a expressão dessas aspectos que configurariam tais identidades, construindo assim um perfil já direcionado, que possui suas próprias implicações no que diz respeito aos usos que podem ser feitos dessas informações, como por exemplo indiciais. O modo como as pessoas lidam então com esse aspecto da “exposição” também pode ser colocado em função de outros critérios, como por exemplo a idade dos usuários, com as crianças e adolescentes como grupos que, lidando de maneira naturalizada com as tecnologias digitais, estariam dentre os mais “vulneráveis” no que diz respeito a esse aspecto.

Depois dessa análise, falamos sobre o uso do Netvizz e do Gephi para a elaboração dos grafos que representam nossa rede de relações no Facebook, e também sobre os possíveis usos que poderíamos fazer dele enquanto ferramenta de pesquisa, para abordar as questões relacionadas à sociabilidade e tecnologias digitais.

Por último trabalhamos em algumas hipóteses sobre o que poderíamos realizar de maneira mais concreta a partir das questões e dados levantados no encontro.

Confira abaixo os grafos da rede de relações dos participantes do segundo encontro da oficina: